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教育传媒到校
2021年10月

教育传媒到校直击浸信会永隆中学 - 2021年10月

凭信而立　同心前行

浸信会永隆中学植根屯门区25载，严而有爱的教育团队及多姿多彩的校园生活，致力栽培年轻人成为对社会有贡献的未来栋梁。郑继霖校长自创校便加入「永隆」大家庭担任老师，至今成为一校之长。他坦言学校除了重视学术成绩，更加期望学生能够实践全人发展，寻找自己真正的方向，将来更多的荣神益人，得着生命的恩典。

创新求变优化课程　鼓励高中选修三科

为照顾学生的学习多样性，学校特别推行小班小组的教学模式，初中级英文科、数学科及科学科分为六组授课；高中则分为五班，调整师生比率加强照顾，提升教学质素。另外，学校亦为中一新生举办适应课程，帮助他们寻找适合自己的学习技巧，为即将展开的中学学习生活作好准备。

因应教育改革的需要，学校重新检视并优化高中课程，增办「职业英语」及「健康管理及社会关怀」两个选修科目，而学生需要至少修读三个选修科目。学校邀请香港大学持续进修学院的专业导师教授「职业英语」课程，郑校长解释道：「引入应用学习科目让同学在传统选修科目外，也能选择较轻松弹性的科目，让他们根据兴趣及能力选择，衔接升学或就业发展。同学更可以自行选修其他语言科目或参与联校音乐及体育课程。」

扩阔英语学习模式　实践沉浸式学习

学校十分重视学生的英语水平，每年都投放大量资源，以专科专教的方式让老师们有更大的空间专注于英文科的教学发展。在课程设计上，学校特别为中一学生设立英语话剧课，以生动有趣的课堂模式，提升他们的口语及聆听能力。借着不同的游戏活动，学生除了认识英语文法及词语外，更可以留意对答交流上的一些细节，如声线运用、肢体语言等。透过课堂上排练「英语话剧」，让学生更加了解故事背景，并代入剧中角色。借着移情作用感受角色在情感上的转换，探讨在处境中人物的感受、思想和行为，从而对有关故事产生新的体会和理解。

郑校长笑言学生在一、两个月的课堂后，已能灵活运用英语抒发己见，甚至会在课堂表演上加插即兴对白。「我们从2006年开始设有英语话剧课，同学完成一年的话剧课程后，我们会为他们安排一场音乐剧表演，作为体现成果的平台。在一个半至两小时的全英语音乐剧里，歌曲、歌词、剧本均由同学们一手包办，他们更会于现场演奏音乐，务求使表演有更好的效果。」

除了以话剧引发学生对英语的兴趣外，学校更将数学及科学科改以英语教授，配合英语教材，增加学生接触英语的时间，提升他们使用英语的信心，更有利将来衔接大学的课程。学生需要时间适应中学生活，加上两科以英语授课，自然需要更多支援。故此，学校细心地额外增加一堂科学堂，让老师能更详尽解答同学的疑难。

学校亦于全校各级开设英语会话课，由外籍英语老师按照每级的学习需要设计校本课程。在中一级，外籍老师会教授基本的英语拼音、发问技巧等；而中二及三级，外籍老师慢慢发展学生的进阶技巧，培养他们汇报分享的能力与胆量；高中时便会装备学生面对文凭试，教授他们小组讨论技巧等。除此以外，外籍老师亦积极筹办不同的英语活动；在Englishland英语学习中心，亦有不同种类的课外书籍、杂志和电影，以及多款英文桌上游戏，让学生发掘对英语的兴趣，寓学习于活动，将校园变成英语天地。

落实主题式跨科学习　推行以人为本的STEM教育

近年学校透过STEM 跨科协作，引入主题式学习，借此培养学生的共通能力，帮助他们学会掌握、建构和应用所学知识。郑校长表示，科学科会与不同科组进行跨学科协作，学生不再只坐在课室里对着课本，而是步出校园走进社区，将知识连结生活，应用所学。「如中一的科学课程会谈及生物多样性，我们便安排同学到访湿地，进行生态田野调查，在过程中他们能够掌握不同的科研技巧，同时培养他们关注社会变化，并了解与保育有关的议题。」

另外，教师团队以「太阳能发电系统」设计了其中一个跨学科主题，以四堂实体课及四堂网上自学课，让学生掌握当中的原理、成本效益，甚至是了解香港现时的能源政策，使学习更加生活化、更加真实。当中牵涉科学、地理及数学科的知识，由近10名老师共同设计、备课及施教，务求让学生能够体验一个完整全面的跨学科学习。

创新不应「为做而做」，因此学校非常关注培养学生的设计思维（Design Thinking），让科创教育变得更有目标和方向。设计思维是以人为本的设计精神，透过他人实际的需求出发，寻求创新的解决方案，创造更多的可能性。因此学校与不同的外间机构及大学合作，例如参与岭南大学「乐龄科技360」计划，让学生亲自了解现今长者所面对的问题，继而运用编程解决问题。

融合学术教育与社会服务　启迪学生回馈社会

「同学绝大部分是第一或第二志愿入读本校，每年在自行分配学位阶段平均有450名同学报名，可见家长和同学们十分认同本校的办学理念。」虽然学校重视学术课程的精益求精，但亦十分重视学生的心灵培育。学校透过学生事务委员会统筹全校学生的培育工作，按照不同年级学生的需要，培养他们各项生命价值元素：关怀尊重、自律坚毅、积极、信心、诚信及感恩。学校亦会举办各式活动及参与外间机构的计划，塑造学生的成长思维，汲取逆境中自强不息的宝贵经验。

承传校内关爱文化，学校希望让学生有更多服务学习的机会，特别展开「青年加Fun站」服务学习计划。希望透过义工培训，建立他们乐意为社区作出贡献的心。计划最特别的地方是设有「导师制度」，由高年级学生带领低年级学生进行服务学习，使整个服务学习更具可持续性，郑校长坦言很高兴看见有些学生毕业后仍会回母校，帮忙带领服务及培育下一代的人才。

学校每年更会为服务学习表现突出的学生举办冲绳游学团。「我们重视义工团队的合作和延续，因此游学团主要希望建立同学之间的团队精神。除了交流外，他们每天需要完成小组活动，晚上亦有汇报检讨会，让他们检视自己一天的经历及组员间的互动。」而校友傅振杰正因为参与了计划，透过不断尝试、突破，了解及预备自己的生涯规划。及后他在大学报读社工课程后，更通过两轮面试，荣获政府的「多元卓越奖学金」，全费资助四年大学学费。

参与国际性研讨会　普及环境保护知识与技能

作为香港首间绿色中学，学校当然设有温室、有机耕种等设施，让学生能够亲自种植不同的植物，如香蕉、芦荟等，了解大自然的生态。郑校长笑言曾经有学生告诉他，连从来都不吃油麦菜的家人，吃了由学校耕种的油麦菜之后，重新喜欢上它。在环保教育上，学校亦设有「生命及可持续教育中心」，定期举办不同的活动，加深学生及家长对环境保育的认识。另外，学校凝聚一群热心环保的学生成为环保领袖生，装备他们环保资讯，培养领导才能。学生更有机会到访外国，如丹麦、荷兰等，出席国际性的研讨会及比赛，了解全球的环境保护问题。在2019年，两组学生于香港极地研究中心2019极光杯科研创新比赛中获得银奖及优异奖，他们更有机会到访北极，亲身采集样本、进行研究。

「我们曾经有同学到访四川卧龙的大熊猫基地考察交流，回港后在香港海洋公园熊猫馆进行为期一个月的实习，对他们而言是非常难得的经验。」以环保教育作为生命教育的切入点，促使学生学会尊重大自然，重新思考可持续发展的重要性。

师生同行守望　建立基督的属灵群体

学校以基督精神办学，希望学生在灵性上有所成长。圣经科课程强调两个「E」：Experience及Expression，即经历神及内心的表达。学校期望学生在圣经真理上的认识，不单只是停留在片面的认知，更希望他们能够在课堂内及生活上真实经历神。因此在课程中有不少属灵操练，包括祈祷、读经、崇拜等环节，让他们在日常生活中能够时常感受神的存在。除了内心的感受外，学校亦鼓励学生将基督的爱以不同媒介表达，如图画、话剧、文字等，呈现他们在信仰的内心世界。在高中课程上，学校更加入生命伦理的课题，貫彻敬畏生命、尊重生命的理念。

学校与驻校教会「永兴浸信会」合作无间，定期举办学生团契、信仰生活营、午间Cell group（细胞小组）等，让师生间有更多机会交流，分享学习以外的大小事，成为彼此的守望与助力。在星期五午膳时间，校园电视台会播放诗歌、老师的见证分享等，令学生认识更多信仰带来的真善美。

多元课外活动　屡获佳绩

除了学习以外，体艺发展亦有助学生发掘自己的亮点，经历成功。故此，学校鼓励初中学生参与至少一项课外活动，发展多元智能。当中学校的女子篮球队表现尤为突出，曾经囊括区内甲、乙及丙组的冠军，在2018-2019年的全港学界精英赛里夺得季军。郑校长坦言那场比赛的片段至今依然历历在目，更在校内卷起了一阵「篮球热」。除此以外，中国舞蹈队亦逐渐发展成熟，在香港学界舞蹈协会第五十五届学校舞蹈节中，三人舞及群舞中均获得甲等奖及优等奖。近年，学校积极发展射箭项目，将射箭活动融入课堂，有兴趣的学生更可以参与学校的射箭队。

而正因学校为中一学生提供英语话剧课，学生对于话剧表演的兴趣亦非常浓厚。Musical Journey学会历年制作超过十套大型英语百老汇音乐剧，近年更发展至自行创作音乐剧的剧目，让学生一展所长。另外，在优质教育基金的支持下，学校亦筹划了「情意教育音乐剧场」，让学生从戏剧里探讨一些人际关系议题，如校园欺凌等。学生的付出与投入使他们在香港学校戏剧节中夺得「杰出舞台效果奖」、「杰出合作奖」、「杰出整体演出奖」，更有学生获得「杰出演员奖」的殊荣。「我们今年更加招募全校学生参与校庆音乐剧『Annie』，希望同学不论是参与还是欣赏，也能够从中学习坚毅精神，面对任何挑战时都能迎刃而解。」

提升学与教效能　专业交流

学习除了是学生的责任，更是老师的职责；唯有老师怀着一颗向学的心，才能够彻底地发挥教育的果效。学校特别设有教师专业学习社群（PLC），让老师以小组形式进行专业交流，提升自身的教学技巧。另外，学校亦参与了由香港中文大学香港教育研究「优质学校改进计划」（QSIP）以强化老师共同备课、观课及议课的知识及技巧，从而发展出自我完善的机制。